SEXTO AÑO

REFERENCIAS: 

Tabla en blanco: trabajo con la docente

Tabla en verde: acompañamiento en el aula.
14/3/2016

Docente	Mariana Pereira
Clase	6°
Área del Conocimiento	Lengua
Disciplina	Escritura - Lectura
Contenido	Texto narrativo
Propósitos/Objetivos	Aproximar a la docente al conocimiento del recurso blog de CREA 2.
Recurso tecnológico	CREA 2
Estrategias	Entrevista
Evaluación	La docente está muy motivada en el uso del recurso.
Proyecciones	Comenzaremos el  próximo jueves con el trabajo en el mismo
Espacio-tiempo	Aula, en la hora de Educación Física.

17/3/2016

Docente	Mariana Pereira
Clase	sexto
Área del Conocimiento	Lengua
Disciplina	Escritura
Contenido	Texto narrativo
Propósitos/Objetivos	-Promover el uso del blog personal contenido en la plataforma como  recurso para la producción de textos creativos.
Desarrollo de la actividad:	-Actividad de los niños  individual. - Con la docente: dupla. -La maestra aporta y problematiza desde lo didáctico y disciplinar mientras yo apoyo desde lo tecnológico conceptualizando blog, guiando la exploración del mismo y la utilización de las herramientas del procesador de texto. -Para finalizar se publica el post.
Recurso tecnológico	Blog de CREA 2
Estrategias	Problematización, exploración libre y guiada, diálogo entre todos los actores.
Evaluación	El recurso resultó motivador para los alumnos y crearon textos creativos a partir de la consigna de la docente. Ésta lo valoro positivamente ya que permite realizar un seguimiento de las producciones al quedar guardadas en cada blog personal.
Proyecciones	En futuras instancias se agregarán suscriptores al blog para poder intervenir directamente sobre las producciones. Además aprenderemos a editar las publicaciones.
Tiempo y espacio	En el aula, de 9 a 10 hs.

28/3/16

Docente	Mariana Pereira
Clase	sexto
Área del Conocimiento	Lengua
Disciplina	Escritura
Contenido	Texto narrativo:tipología
Propósitos/Objetivos	-Avanzar en la apropiación del blog de CREA 2 como recurso para la producción de textos creativos e hipermediales.
Desarrollo de la actividad:	Resignificar lo trabajado anteriormente con la docente: ingreso al blog personal, recuperación del texto, etc. Resignificación del procedimiento para descargar imágenes desde Internet y subirlas al blog. La docente interviene en la reparación del texto.
Recurso tecnológico	Blog de CREA 2
Estrategias	Problematización, exploración libre y guiada, diálogo entre todos los actores.
Evaluación	La docente se apropia de los procedimientos y valora como positivo el recurso.
Proyecciones	En futuras instancias se agregarán suscriptores al blog.
Tiempo y espacio	En el aula, de 9 a 10 hs.

5/4/16

Docente	Mariana Pereira
Clase	6°
Área del Conocimiento	Ciencias de la Naturaleza
Disciplina	Biología
Contenido	Ecosistema
Propósitos/Objetivos	-Promover el uso didáctico de Scratch como recurso para las Ciencias de la Naturaleza.
Desarrollo de la actividad	-Acordar el contenido a trabajar con la docente. -Explorar las herramientas básicas de programación: creación de fondos, selección de objetos, primeros pasos en la creación del programa, etc. -Guiar la exploración de Scratch online creando su cuenta personal.
Recurso tecnológico	Scratch off line y online.
Estrategias	Exploración, intercambio interpersonal, análisis de estrategias de programación.
Evaluación	La docente se encuentra sumamente motivada y realiza aportes para mejorar la propuesta didáctica.
Proyecciones	Se continuará avanzando en la programación y en la creación de animaciones y simulaciones.
Tiempo y espacio	C.R.A. y en el tiempo de Educación Física.

7/4/16

Docente	Mariana Pereira
Clase	sexto
Área del Conocimiento	Ciencias de la Naturaleza
Disciplina	Biología
Contenido	Ecosistema
Propósitos/Objetivos	-Promover el uso didáctico de Scratch mediante la exploración de sus herramientas básicas de programación.
Desarrollo de la actividad:	Propuesta de la consigna por parte de la docente: representación de un ecosistema del bosque mediante una animación. Presentación  de la interfaz para indagar conocimientos previos. Problematizar: ¿para qué serán los bloques de la izquierda de la pantalla? ¿qué podremos crear con ellos? a partir de la consigna ¿cómo realizaremos la animación? Guiar la creación del escenario utilizando las herramientas de dibujo. Preguntar ¿cómo podremos seleccionar los objetos? acuerdo y realización.  La docente irá interviniendo desde lo didáctico y disciplinar: componentes del ecosistema, relaciones entre ellos, etc. Creación colectiva del mapa de ruta para retomarlo y continuar avanzando. ¿Cómo conservaremos el proyecto?Nombrarlo, escribir el autor y guardarlo en la carpeta seleccionada.
Recurso tecnológico	Scratch offline
Estrategias	Problematización, intercambio grupal, programación, etc.
Evaluación
Proyecciones
Tiempo y espacio	Aula

12/4/16

Docente
Clase
Área del Conocimiento	Lengua
Disciplina	Escritura - Lectura
Contenido	Hipertexto
Propósitos/Objetivos	-Avanzar en las herramientas del blog de CREA 2, como recurso para la creación de hipermedia.
Desarrollo de la actividad	-Diálogo con la docent. -Acuerdo sobre la continuación del trabajo en Scratch, ella continuará explorando y aplicándolo en el aula. -Exploración de otra herramienta del blog de CREA 2: los enlaces. -Acuerdo sobre la actividad a realizar el próximo jueves.
Recurso tecnológico	CREA 2
Estrategias	Exploración guiada, intercambio verbal, etc.
Evaluación	La docente se encuentra motivada y va a continuar autónomamente con Scratch. Ha valorado el uso del blog de CREA 2 como positivo para su propuesta.
Proyecciones	Trabajaremos el jueves.
Tiempo y espacio	Educación Física, aula.

14/4/16
OBSERVACIÓN: debido a mis inasistencias pasa para el día 28 de abril.

Docente	Mariana Pereira
Clase	sexto
Área del Conocimiento	Ciencias de la Naturaleza - Lengua
Disciplina	Biología- Escritura
Contenido	Nutrición - Hipertexto
Propósitos/Objetivos	-Promover el uso didáctico del blog personal para crear textos hipermediales.
Desarrollo de la actividad:	Problematización por parte de la maestra de aula: comparación entre un texto en formato papel y un hipertexto. ¿en qué se parecen?¿en qué se diferencian?¿cómo se leen? Propuesta de la consigna por parte de la docente: elaboración de un texto de científico incorporándole hipervínculos en los conceptos seleccionados. Resignificación de las herramientas del procesador de textos del blog. Guiar la creación del hipervínculo.  La docente irá interviniendo desde lo didáctico y disciplinar: concepto de nutrición, proceso, etc. Continuar con el mapa de ruta para retomarlo y avanzar. Guardado de los cambios.
Recurso tecnológico	Scratch offline
Estrategias	Problematización, intercambio grupal, programación, etc.
Evaluación
Proyecciones
Tiempo y espacio	Aula

17/5/16

Docente	Mariana Pereira
Clase	6° año
Área del Conocimiento	Ciencias de la Naturaleza
Disciplina	Biología
Contenido	Cadena trófica
Propósitos/Objetivos	Avanzar en el uso didáctico  de Scratch en Ciencias de la Naturaleza.
Desarrollo de la actividad	Dialogar con la docente sobre que contenidos está abordando. Analizar una propuesta utilizando Scratch. Realización de un bosquejo en forma práctica. Acordar cuando lo aplicaremos en el aula.
Recurso tecnológico	Scratch, Magallanes.
Estrategias	Diálogo, exploración, intercambio de ideas.
Evaluación	La docente ha continuado trabajando en Scratch, por lo que avanzaremos en el uso de coordenadas.
Proyecciones	El jueves lo aplicaremos en el aula.
Tiempo y espacio	Aula mientras los niños trabajan.

19/5/16 y 26/5/16

Área del Conocimiento	Ciencias de la Naturaleza
Disciplina	Biología
Contenido	Cadenas tróficas
Propósitos/Objetivos	-Promover el uso de Scratch en Ciencias de la Naturaleza.
Desarrollo de la actividad:	-Propuesta de la consigna por parte de la docente: crear una animación sobre las cadenas tróficas. -Dar tiempo para la creación de la misma. -Acompañar aclarando dudas y explicando el uso de coordenadas. -Cierre por parte de la docente: explicación de los elementos de la cadena trófica, relaciones, interacciones, etc. -Correcto guardado.
Recurso tecnológico	Scratch
Estrategias	Exploración, análisis,  síntesis y comparación de estrategias.
Evaluación	La propuesta generó búsqueda de estrategias, durante el proceso surgió espontáneamente la problematización, fue una actividad que obligó a pensar, comparar, trabajar a partir del error.
Proyecciones	La docente continuará con la construcción de la simulación y el próximo jueves agregaremos más bloques a la programación.
Tiempo y espacio	Aula

9/6/16

Área del Conocimiento	Lengua
Disciplina	Escritura
Contenido	Texto argumentativo
Propósitos/Objetivos	-Promover la creación de un afiche en formato digital mediante la resignificación del uso del programa Tux Paint,
Desarrollo de la actividad:	-Propuesta de la consigna por parte de la docente: crear un afiche en formato digital. -Resignificación de las características del texto argumentativo. -Indagar en que programas podremos realizarlo. -Invitar a realizarlo en Tux Paint. -Dar tiempo para la creación del mismo. -Acompañar aclarando dudas  y recordando el uso de todas sus herramientas. -Cierre por parte de la docente:comparación con otros afiches en formato papel realizados anteriormente, etc. -Correcto guardado  para posterior publicación.
Recurso tecnológico	Tux Paint
Estrategias	Exploración, desarrollo de la creatividad, intercambio sobre como escribir el texto, posibles mejoras, etc.
Evaluación	Se produjeron textos de acuerdo a la consigna. Los niños descubrieron como guardarlo en la Positivo, para posteriormente recuperarlos.
Proyecciones	La docente los reparará y luego los publicarán.
Tiempo y espacio	Aula

  14/6/16

Planificación con la docente: acordamos avanzar en el conocimiento de las herramientas del procesador de textos, creando un mapa mental utilizando cuadros de textos, gráficos, imágenes, etc.

16/6/16

Área del Conocimiento	Lengua
Disciplina	Escritura
Contenido	Organización de la información en forma gráfica.
Propósitos/Objetivos	De la docente: -Promover la creación de un mapa conceptual como forma de organizar la información. Dinamizadora: -avanzar en el desarrollo de habilidades para usar el procesador de textos.
Desarrollo de la actividad:	-Propuesta de la consigna por parte de la docente: crear un mapa conceptual  en formato digital, sobre el tema gripe. -Resignificación de las características del texto por parte de la maestra. -Proponer ingresar en el procesador e irlo realizando. -Explicar el uso de la barra de herramientas Dibujo: cuadro de textos, flechas, otros gráficos, etc. -Dar tiempo para la creación del mismo. -Acompañar aclarando dudas  y recordando el uso de todas sus herramientas. -Correcto guardado  para posterior reparación con la docente.
Recurso tecnológico	Libre Office Writer
Estrategias	Exploración, organización del espacio virtual, comunicación interpersonal, etc.
Evaluación	Se produjeron textos de acuerdo a la consigna, muy creativos, se ve el avance en el uso del procesador (cambio de fuentes, color, tipo, tamaño, organización del espacio,inserción de imágenes, etc)
Proyecciones	Los recuperarán para repararlos.
Tiempo y espacio	Aula

26/6/16
Retomamos la producción anterior, se repara con intervención de la docente.
Se descargan imágenes, se incorporan para completar el texto.

12/7/16
Coordinación con la docente: acordamos participar en la Feria CEIBAL departamental con el tema que se viene trabajando (gripe).

14/7/16

Área del Conocimiento	Lengua - Artística
Disciplina	Escritura - Artes visuales
Contenido	Organización de la información en forma gráfica. Texto argumentativo.
Propósitos/Objetivos	De la docente: -Promover la creación de un poster publicitario con argumentos para prevención de la gripe. Dinamizadora: -avanzar en el desarrollo de habilidades para usar herramientas de la web 2.0.
Desarrollo de la actividad:	-Propuesta de la consigna por parte de la docente:crear un poster publicitario sobre prevención de la gripe, con argumentos al respecto. -Resignificación de las características de este tipo de  texto por parte de la maestra. -Proponer ingresar al aula virtual en CREA 2, donde tendrán los links de las páginas para crear los posters. -Explicar el uso de los mismos. -Dar tiempo para la creación. -Acompañar aclarando dudas  y recordando el uso de todas sus herramientas. -Socializar las creaciones. -Guardar  para posterior reparación con la docente.
Recurso tecnológico	CREA 2, http://bighugelabs.com/motivator.php http://wigflip.com/automotivator/ https://www.tuxpi.com/photo-effects/motivational-poster
Estrategias	Exploración, organización del espacio virtual, comunicación interpersonal, etc.
Evaluación	Se produjeron textos de acuerdo a la consigna, muy creativos, la docente trabajó con la función pragmática del Imperativo, como palabras claves del texto argumentativo.
Proyecciones	Los recuperarán para repararlos.
Tiempo y espacio	Aula

19/7/16
Coordinación con la docente y con la profesora de Teatro.
Acordamos la realización de los spots publicitarios sobre prevención de la gripe, para ello dialogamos en que tener en cuenta. Acordamos buscar información, modalidad de trabajo, discutir ideas y sugerencias con los niños. Esto lo comenzaremos el próximo jueves.

21/7/16
Hay muy mal tiempo concurren pocos alumnos por lo que decidimos realizar lo planificado el próximo jueves.

26/7/16
Coordinación con la maestra y profe de teatro: luego de buscar bibliografía y propuestas en la web, tenemos más claro como hacer el spot.
Se parte de un tema, luego se buscan opiniones y por último se comienza a escribir.

28/7/16
Proponer el tema a los niños.
Se recogen ideas, se registran en un papelógrafo, se discute la modalidad a emplear   (dramatización, títeres, etc).
Se les pregunta ¿qué pasos consideran ellos se deben dar para la creación del spot?

2/8/16
Coordinación con la docente:
El jueves 4 los grupos asistirán a un campeonato, por lo que no trabajaremos.
Acordamos el 11 de agosto, crear un hipertexto sobre el tema virus de la gripe.
Ya queda colocada la consigna en CREA 2.
11/8/16

Área del Conocimiento	Lengua -Ciencias de la Naturaleza
Disciplina	Escritura - Biología
Contenido	Organización de la información:resumen. Texto argumentativo, hipertexto.
Propósitos/Objetivos	De la docente: -Promover la creación de un resumen sobre el tema gripe. Dinamizadora: -avanzar en la producción de hipertextos.
Desarrollo de la actividad:	-Propuesta de la consigna por parte de la docente:crear un resumen sobre lo estudiado del tema gripe. -Resignificación de las características de este tipo de  texto por parte de la maestra. -Proponer ingresar al aula virtual en CREA 2, donde tendrán la consigna, se partirá de palabras claves, las cuales se ampliarán con hipervínculos. -Explicar el uso de los mismos. -Dar tiempo para la creación. -Acompañar aclarando dudas  y recordando el uso de todas sus herramientas. -Socializar las creaciones.
Recurso tecnológico	CREA 2: aula y blog personal.
Estrategias	Exploración, organización del espacio virtual, comunicación interpersonal, etc.
Evaluación	Es el segundo trabajo de este tipo, los niños pudieron crear los hipertextos, y comprender la función de los hipervínculos.
Proyecciones	Los recuperarán para repararlos.
Tiempo y espacio	Aula

16/8/16

Planificación con la docente: ella continuará trabajando en la creación del argumento del spot publicitario.
Acordamos el jueves, compartir con los niños el proceso realizado hasta ahora, para la presentación en la Feria CEIBAL, evaluaremos si falta algo, si podemos mejorarla, etc.
Y acordaremos fecha para la grabación del spot.

18/8/16
Se realiza lo planificado.
Los niños aportan a la presentación y proponen una forma de exponer diferente a la pensada por nosotras.

23/8/16 y 1/9/16

Docente	Mariana Pereira
Clase	sexto
Área del Conocimiento	Lengua - Artística
Disciplina	Oralidad - Artes visuales
Contenido	Texto argumentativo Lenguaje audiovisual
Propósitos/Objetivos	De la docente:-Producir un texto oral argumentativo sobre el tema gripe. De la Dinamizadora: -analizar los componentes y características del lenguaje audiovisual.
Desarrollo de la actividad:	Dialogar sobre el argumento del spot publicitario. Volver a ver un spot sobre la gripe de un medicamento. Analizar las características del mismo: música, información, argumentos, imágenes, uso de la cámara, tonos de voz, etc. Realizar una prueba previa a la grabación. Grabar con las Positivo, celulares, tablets, cámara digital, etc. Ver los productos, analizarlos, dialogar sobre como mejorarlos. Acordar que la próxima clase lo grabaremos nuevamente.
Recurso tecnológico	Laptop Positivo BGH, cámara digital, celulares, tablets, etc.
Estrategias	Diálogo, intercambio, análisis de los productos, trabajo en equipos.
Evaluación	Trabajo sumamente motivador y enriquecedor. Los niños lograron comprender las características del lenguaje audiovisual, y sintieron la necesidad de argumentar mientras pensaban en los destinatarios del spot.
Proyecciones	Grabación definitiva: la próxima clase
Tiempo y espacio	En el aula, de 9 a 10 hs.

8/9/16
Participación en Feria CEIBAL Virtual

Presentación:



15/9/16
Participación en Feria CEIBAL Presencial

27/9/61
Coordinación con la docente:
acordamos comenzar a trabajar con los sensores. Los exploramos y optamos por comenzar con el de distancia.
Se trabajará con la altura de los niños para comenzar.

29/9/16

Docente	Mariana Pereira
Clase	6º
Área del Conocimiento	Matemática
Disciplina	Magnitudes y medidas.
Contenido	La estimación de cantidades de medida.
Propósitos/Objetivos	De la docente:- avanzar en la estimación utilizando unidades de magnitud. De la Dinamizadora:- iniciar el uso didáctico de los sensores
Recurso tecnológico	-Presentación del  equipo de sensores. -Indagar ideas previas sobre los mismos. -Propuesta para usar el sensor de distancia. -Experimentación y problematización: ¿qué podemos medir? ¿cómo se tomarán las medidas?¿qué deberemos considerar? -Realización de la actividad: tomar alturas de la talla de los niños. -Guiar el registro colectivo (docente). -Acordar como se seguirá trabajando.
Estrategias	Exploración, problematización, experimentación.
Evaluación	La actividad despertó el interés de los alumnos. El uso de sensores permitió conocer otra forma de medir magnitudes, y aproximarse a comprender el funcionamiento de los mismos.
Proyecciones	Se continuará trabajando con otros sensores. Se enviarán consultas por mail al equipo de Labted para aclarar algunas dudas que surgieron.
Tiempo y espacio	De 9 a 10. Aula.

4/10/16

Coordinación con la docente: trabajaremos con el tema célula vegetal.
Acordamos realizarlo en modalidad Taller.
Le sugiero algunos recursos interactivos y nos decidimos por un microscopio virtual.

Área del Conocimiento	Ciencias de la Naturaleza
Disciplina	Biología
Contenido	La célula vegetal.
Propósitos/Objetivos	De la docente:-profundizar en el conocimiento de la estructura de la célula vegetal. De la Dinamizadora:-promover el uso de recursos digitales interactivos para favorecer la comprensión de estructuras complejas.
Desarrollo	Presentación de la propuesta en CREA 2. Proponer un recorrido por el microscopio virtual. Selección de algunos sectores para analizar colectivamente empleando el proyector. Registro en la plataforma.
Recurso tecnológico	Internet: CREA 2, microscopio virtual. Proyector.
Estrategias	Exploración, problematización, experimentación.
Evaluación	El recurso resultó muy motivador y permitió acceder a una visualización que de otra forma no sería posible.
Proyecciones	La docente continuará trabajando con el microscopio virtual con la célula animal.
Tiempo y espacio	De 9 a 10. Aula.

1/11/16
Coordinación con la docente: acordamos trabajar con el portafolio en CREA 2. Analizamos sus posibles usos didácticos.


3/11/16

Área del Conocimiento	Ciencias de la Naturaleza
Disciplina	Biología
Contenido	La nutrición
Propósitos/Objetivos	De la docente:-profundizar en el conocimiento del proceso de nutrición humana. De la Dinamizadora:-promover el uso del portfolio de CREA 2 como estrategia para guardar evidencias de los trabajos realizados sobre un tema.
Desarrollo	Presentación de la propuesta: ingresar a CREA 2, al perfil personal, y seleccionar la opción portfolio. Explicación de en qué consiste el mismo y problematizar sobre que usos podremos darle. La docente orienta sobre la creación de una carpeta sobre el tema nutrición. Guiar la selección de las evidencias trabajadas: animaciones en Scratch, copia de pinturas, videos, producciones de textos variados, etc. Acordar futuros usos del portfolio.
Recurso tecnológico	Internet: CREA 2, portfolio Proyector.
Estrategias	Exploración, problematización, búsqueda de información.
Evaluación
Proyecciones
Tiempo y espacio	De 9 a 10. Aula.

3/11/16, 10/11/16 y 17/11/16

Clase	6°
Área del Conocimiento	Lengua, Ciencias de la Naturaleza, Sociales
Disciplina	Biología, Escritura, Geografía
Contenido	Individuo, comunidad, especie
Propósitos/Objetivos	De la docente: ampliar el conocimiento sobre especies, resignificando conceptos ya abordados en Biología. De la Dinamizadora: avanzar en el uso educativo de las presentaciones como forma de apoyo a la exposición oral.
Desarrollo  de la actividad	- Proponer la búsqueda de información en diversas fuentes empleando el aula virtual de CREA 2 para agrupar allí los sitios sugeridos. - Guiar la producción de una presentación en Open Office Impres: selección del contenido, imágenes, texto. - Explicación del programa: herramientas básicas, sintetizar la información, formas de hacer más atractivo el texto, complementar el mismo con imágenes y emplear animaciones. - Preparar la presentación oral y exposición a los demás grupos de la escuela.
Recurso tecnológico	LIbre Office Impress, Internet, pantalla de VC.
Estrategias	Análisis de información, síntesis, trabajo en duplas, intercambio interpersonal.
Evaluación	Se realizan todas las etapas del proceso, esta actividad está comprendida dentro del Proyecto que estamos trabajando en la escuela sobre como potenciar la Oralidad,
Proyecciones	Se continuará trabajando con las presentaciones.
Tiempo y espacio	Aula, salón de VC